全大棕

摘要：合作學习是一种通过学生与学生、教师与学生之间的互动和互补来实现高效学习的策略。主题是研究合作科学学习操作中的低效率问题，改进合作科学学习教学策略（从规则、内容和互动方式），努力让每个学生在合作过程中有所增长，最终形成新的理解，了解结构并提高学习成绩。

关键词：初中科学;合作学习;实践探索

合作学习是学生在课堂教学中分工明确、相互支持的一种有组织的学习形式，以小组或团队的形式完成共同的课堂学习任务。

一、初中科学教学中实施合作学习的背景

初中科学是一门综合课程，包括物理、化学、生物和一些地理。在实际教学中，存在以下两个问题：从学生的角度来看，不同课程对思维能力的要求不同，对学生提出了更高的要求，导致学生的综合科学成绩较差;从教师的角度来看，由于科学教师大多来自专业背景，从事不同课程的教学，而科学教学是一门综合性课程，这些教师往往感到无能为力。

二、小组合作学习中存在的问题剖析

通过大量的课堂观察和访谈，我们发现高中科学教学实践中小组合作学习存在很多问题和误区。合作组学生参与不够均衡，学习盲目、低效、无意义，只是围起来坐到一起而不是“作”;合作小组没有明确的分工，合作学习停留在表面，没有真正的讨论和合作，组织不够严谨，小组活动只有“工作”而不是一起合作;对合作过程的监督和引导力度不够，合作过程只“建议”不“指导”：合作学习评价机制不够完善，教师评价偏重“整体“忽视”个人”。……