梁芳

摘要：幼儿的主体性的发展是幼儿发展的核心。音乐活动在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着重要的教育价值，幼儿音乐活动有利于挖掘幼儿的想象力、创造力及音乐内在的特性和感染力，对促进幼儿的主体性发展具有特殊的教育价值。

关键词：音乐活动;培养;幼儿主体性

一、了解并尊重幼儿对音乐活动的兴趣需要

（一）尊重幼儿的兴趣，顺应幼儿的主体性发展需要

在音乐活动中教师要具备尊重和顺应幼儿兴趣和发展需要的教育意识，应该将培养幼儿的主体性作为音乐教育活动的目的和归宿。对幼儿来说，他们还不具备为适应教师的教来主动调节自己的学的意识和能力，他们喜欢在音乐活动中通过模仿歌唱与动作、敲打乐器、探究声音等音乐活动，能直接获得其所带来的快乐体验。因此，教师要了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对各年龄段幼儿就艺术领域的目标要求和发展需要，这是教师培养和发展幼儿主体意识和能力的基础。

（二）尊重幼儿的个性特点，满足幼儿的主体性发展需要

幼儿音乐教育是音乐启蒙教育，是为了让幼儿在音乐活动中学会欣赏和感受感知音乐，让幼儿获得全面健康和谐快乐地成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”在歌曲内容选择上，教材中有些内容并不一定适合当地幼儿的时节和认知发展水平。……