刘聪慧

摘要：为了让学生在课堂学习中有更多的进步与收获，教师通常会设计很多不同类型的教学方法，每种方法都有其对应的作用。那么在现在课堂教学中应用较为广泛的一种方法是小组合作，由教师布置问题，让学生以小组为单位进行研究探讨，在学生充分配合的基础上能够带来很好的学习效果。本文就谈一谈在小学语文课堂上该如何有效应用小组合作式的教学模式，创建高质量的语文教学。

关键词：小学;语文课堂;小组合作式教学

小组合作式的教学方法，一定程度上可以打破语文教学的沉闷状态，带领学生充分参与到课堂活动当中。同时，对于学生而言，对于探讨的题目，也可以积极地发表自己的意见，在同龄人共同参与的过程中，也能够更有积极性，那么在此基础上就可以进一步的推动课堂教学效率的提升。那么對于这一方法的应用，就需要教师来结合语文教学的不同内容来创建情境，组织学生展开合作学习。

一、结合小组合作展开问题探讨

在课堂教学中，教师需要设计一些探究性的问题来激发学生的积极思考，从而推动学生对新知识的理解和消化，那么我们就可以结合小组合作的学习方式，打破学生独立思考的不足，提升课堂效率，同时在合作探讨的过程中，能够扫除相对较为沉闷的学习状态，对于课堂氛围的调动也有积极的作用。

以五年级下册《自相矛盾》这篇古文的学习为例，古文对于学生来说，还是有较强的学习难度的，那么在合作的基础上，可以让学生们首先结合自己的理解来展开讨论，将古文进行充分的翻译，然后再派一个代表做整理表达。这样的方式，第一可以创造自由的表达环境。在小组合作的过程中，大家都是同龄人，即使说错了也不害怕，那么大家都可以积极表达。第二，通过讨论可以完善独立思考中的不足，拓宽学生对于古文学习的思路，提升学习效率。如对于古文中主语的把握常常会出现错误，那么大家齐心协力，就可以更加准确地找到主语内容，将古文翻译完整。另外，还可以设置一些关于思想情感理解、明确主题的探究性问题，在小组合作的基础上加以应用，充分发挥其作用。

二、结合小组合作展开趣味活动

为了调动学生对于语文学习的兴趣，教师会设置一些趣味活动，将不同的教学内容以更加灵活的方式呈现出来。结合本人的教学经验来说，经常会组织一些演讲活动、表演活动、游戏活动等，活跃课堂氛围，那么在这些活动中，小组合作的方式就能够有效应用。通过积极合作，让学生在积极参与的过程中来提升综合学习能力，如对于语言的组织、思维的灵活、胆量的提升等，收获更好的教学效果。

在小学语文教材中，我们有多种多样的课文类型，那么就可以设置多样的趣味活动。如对于散文类的课文《繁星》等，就可以组织一些演讲活动，由小组合作的方式，同学们进行配合，合作演讲的方式能够带动学生情感的投入，最后可以让大家看看哪个小组展示的更好，一定要多多给予表扬。另外，教材中还有很多故事、童话等，那么就可以设计一些舞台剧，进行剧情表演，让学生们通过合作的方式来参与表演活动，能够激发学生对于课文的学习，推动学生对于课文内容的理解。另外，还可以组织一些游戏活动，如词语接龙等，都可以在小组合作的基础上进行，激发学生的集体荣誉感，对学生的个人成长和语文课堂氛围都有积极影响。

三、结合小组合作展开写作互评

随着学生的不断成长，对于事物的认知会逐渐的出现差异，有人认为好，就有人认为不好，所以我们也要充分发挥小组合作学习的作用，让学生能够互相的提意见，找不足。以写作互评为例，在互相传阅的基础上，多为其他成员提意见，能够激发学生错误的有效改正，同时反思自我，多学习其他同学的优点，发挥了教师所不能发挥的作用，最终可以实现小组的共同进步。

在小学语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分，为了让学生的写作水平不断提升，不可忽略的一个步骤就是教学评价，虽然我们知道教师的评价更加专业，但是对于学生来说，只专注自己的写作，常常不能更好地找到不足，那么就可以结合小组合作的方式来展开互评。首先，需要由教师布置一个写作主题，以“我的朋友”这一主题为例，同学们在写作上可能会更有共同话题，那么学生们在完成写作后，可以首先在小组内进行交换评阅。由其他同学进行评价，可能会更加直观，同时对于评阅的人来说，也能够进行直观的对比，想一想为什么别人可以写得这么好，从而反思自己的不足，学习他人写作上的长处。所以互评相对来说，可以更为有效的帮助学生实现写作水平的提升。

四、结语

总而言之，在语文教学中有效应用小组合作式的学习方式，可以起到活跃课堂氛围、提升教学效率、促进学生积极进步的综合效果，所以教师也要积极创建不同应用情境，充分发挥小组合作的教学方式，让学生能够爱上语文，高效学习语文。

参考文献：

[1]胡燕.小学语文课堂应用合作学习模式的浅析[J].散文百家（新语文活页），2020（10）.

[2]赵广宇.小学语文小组合作有效性提升策略研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020.