王蓉 李捷 陈攀

【摘要】高职院校肩负着培养高水平技术技能人才的重任，大学英语作为高等职业教育的公共基础必修课程，必须要以服务专业建设、夯实职业技能为目标。新时代大众创业万众创新和产教融合背景下的职业教育要求高职院校英语教师不仅要有丰富的语言基础知识和文化素养，还需要具备创新创业的相关知识和能力，要以学生为中心，根据高职学生的学情和特征，更新创新创业教学理念，改革教学模式，优化教学内容，专创融合提升创新创业和实践应用能力，进而促进教师自身职业能力发展。

【关键词】专创融合;高职院校;英语;教学模式;职业能力

【作者简介】王蓉，李捷，陈攀，兰州资源环境职业技术学院。

【基金项目】本研究为2020年度兰州资源环境职业技术学院教育改革项目（课题编号：JG202019）。

一、引言

2015年发布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（下称《意见》）里提到，“各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。”自《意见》颁布实施以来，创新创业教育在中华大地风起云涌，各高校以机制体制改革、课程体系完善等手段探索实现“专创融合”的路径，提升大学生创新创业能力。

二、专创融合教育

“专创融合”是指专业教育与创新创业教育有机融合，教育由学科专业单一型向多学科融合型轉变。通过开设跨学科的交叉融合课程，强化实践手段，促进专业知识与创新创业知识的耦合，增强大学生的创新创业思想，培养学生的创新创业能力，从而使大学生更好地参与社会生产实践，推动社会经济发展。……