张秀娟

摘 要：文章从幼儿绘本阅读的现状出发，探讨戏剧教育对促进幼儿全面发展的重要意义，指出绘本阅读与戏剧教育的融合，能够将阅读立体化、多元化，促进幼儿想象力、创造力等能力的发展。通过教学设计的分享，能够使这种融合方式更为直观清晰。

关键词：戏剧教育;绘本阅读;融合

中图分类号：G613.2              文献标识码：A                文章编号：2095-624X（2021）35-0021-02

一、幼儿绘本阅读的现状及原因分析

在当今的幼儿园和家庭教育中，绘本是被广泛使用的一种婴幼儿读物。绘本故事常以图画和文字相交融、相补充、相协调，构成一个完整的阅读世界。人们常常引用日本学者松居直的一个公式来说明带插图的书与图画书的区别：文+画=带插图的书;文×画=图画书。婴幼儿是绘本故事的主要阅读者，而文字与图画都是讲述故事的途径，两者缺一不可。笔者通过走访幼儿园以及与幼儿教师进行交谈发现，现在幼儿教师多在语言教学板块融入部分绘本阅读的内容。目前，幼儿园绘本教学存在的普遍情况如下。

（一）绘本阅读的方式单一

在幼儿园的一日活动中，绘本阅读常常被融入语言教学中，在儿歌、故事的教学中，大部分幼儿教师采取的教学方式也比较单一，主要采取提问法和朗读法，而讨论法、游戏法、扮演法都用得很少。大部分幼儿教师会让幼儿通过绘本阅读反复记忆一些知识，教师对幼儿的阅读指导缺乏趣味性、生动性。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。……