张慧

【摘要】《新课程标准》提出：“初步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”数学意识是数学素养的一个重要层面。在生活实践方面，数学意识表现为能够主动地用数学知识来观察、分析、处理一些问题。使学生从数学的角度对生活中的信息和学过的知识进行简单的归类、整理、思考，然后逐渐发展到学会用数学语言描述一些生活中的简单现象。指导学生自编题可以帮助学生进一步理解解决问题的基本结构和基本数量关系，让学生体会到不管外在的因素怎么变，可实质的解题方法、思路却不变，培养学生用数学的眼光观察、分析和解答生活实际问题的能力。

【关键词】小学数学;自编题;解决问题;自主发展

每个人学习新知识时都会受到近期知识的影响，即思维定势。低年级的学生更是如此：学习乘法口诀时，他们发现解决问题大多用乘法做;学习平均分时，解决问题又大多用除法完成。所以，很多问题他们读完题目后想也不用想，就直接选择了目前最熟悉的运算方法。虽然在一些专题训练中，这样的答题方法能够得到正确的结果，但是这并不值得庆幸。因为这样的学习方法严重地阻碍了学生分析能力的发展，不利于学生智力的进一步发展。作为教师，我们要让学生真正深入地掌握新知识，还要做到发散、创新，自编题既能发散学生的思维，又能培养学生的创造性。

自编题是学生综合应用已有的生活、知识经验，用自己的语言来描述一些简单的数量关系，并提出相应的问题。……