刘永侠

【摘要】高中数学的知识相对于初中阶段较难，基础不好的学生，到了高中，容易跟不上教师的进度;基础较好的学生，到了高中，学起来较为轻松;基础中等的学生，到了高中，难度适中的，能跟上，稍难的知识点，学起来就比较费力了.针对高中学生的这些现象，本文对高中数学高效课堂进行了重点分析.

【关键词】高中阶段;数学课堂;高效;思考

高中数学的教学应采用分层的方式进行，教师应关注班级里每个学生的数学基础以及每个学生的长处和短处，针对不同的学生采取不同的教学方式，从而提高高中数学课堂的教学效果，打造高效课堂.教师应改变以往以教师为中心的上课方式，让学生成为课上的中心，教师在必要时进行一些正确的指导.教师在课前、课中、课后都要做到分层考虑学生.

一、打造高效高中数学课堂的意义

大多数刚刚升入高中的学生，会感觉高中数学的知识难度比之前的大，之前数学基础的好坏影响学生高中阶段的学习好坏.如果教师只是以大众的方式进行教学，那班级的整体学习效果是非常低下的.如果按照分层教学，班级里的每个学生无论数学基础如何，都能得到正确的指导和帮助，更有利于提高班级里每个学生的学习成绩，这样的教学方式，也符合新课程改革的要求.因此，教师在课堂教学中既要做到面向班级里的每个学生，又要进行分层，有针对性的教学.

高效课堂拉近了师生之间的距离，教师和学生之间更加和谐融洽.综合能力的提高，可以增强双方合作和沟通的能力，因此，高中数学教师应将高效课堂作为教师与学生交流的新教学方式.在学习中，教师要利用新媒体吸引学生的注意力，将学生进行合理分组，同时进入各个小组，随时了解学生在沟通过程中的困惑，不断提高学生的合作能力和学习能力，在提高学生能力和素质的同时，学生的学习和思维能力在数学课堂上也得到了逐步提高.综上所述，高效学习在高中数学教学中很重要，高效学习还可以使师生之间的教学氛围变得和谐.通过这种新型的方式，教师可以让学生积极地相互交流，开展教育实践，从而提高高中数学教学的效果.学生在轻松的氛围中进行学习，可以形成好的学习习惯，同时，教师可以更好地发挥自己在教学中的引导作用，促进学生学习，使数学课堂更加活跃.

除此之外，分层教学还可以在课堂中运用互联网将班里的学生分开，根据不同学生，把教学目标、课堂作业布置也分开，对学生进行有区别的评价等，这样就能挖掘每个学生的优点，让所有学生都变成好学生，让班里的每个学生都受到关注，让学生越来越自信，对数学的学习越来越有兴趣，让学生在学习中不断提升自己.

二、通过分层教学打造高效高中数学课堂的方式方法

1.了解班级的每个学生，把班级里的学生进行分层

每个学生都有自己的学习方法、学习习惯以及学习基础，教师要通过不同的方式刺激学生的学习动机，让学生感受学习的乐趣.针对不同学习基础的同学，教师采用恰当的教学方式是非常必要的.因此，数学教师要了解班级里每个学生的情况，了解每个学生的数学基础，对于基础不好的学生，数学教师要多一些鼓励和耐心;对于中等学生，教师要鼓励学生多思考问题，要帮助他们正确认识成功和失败.

例如，数学教师可以在开学初时，对班级学生进行摸底考试，通过考试，教师可以了解每个学生的数学底子，进而把班级学生分成甲层、乙层、丙层.甲层的学生，就是数学底子好的学生;乙层的学生，就是处于中间的学生;而丙层的学生，就是数学底子差的学生.分层之后，教师要认真了解不同层次学生的具体情况，根据具体情况采取正确的引导方式，同时使用表扬和批评，使学生既能获得学习的自信心，又能及时了解自己的不足，从而使不同层次的学生都能得到相应的提高.

2.根据学生的情况，适度改变目标

在高中数学教学中，教师把学生按照一定标准分开后，要求学生达到的目标也要分开，从而使每个学生都能轻松地去学习，保持对数学学习的喜欢和坚持.

例如，甲层的学生，数学底子相对较好，他们对一些数学知识的掌握很牢固，数学教师对于这一层的学生，目标可以定得稍微高些，让学生对书本上的知识进行更深的学习;对于乙层的学生，目标设置就要适中些，比如让他们更熟练运用书本知识;对于丙层的学生，他们的数学底子差，就要要求他们在上课的时候认真听讲，教师在课堂上多提问这些学生，让他们在课堂上保持认真，除此之外，让他们完成一些容易的数学题，提高他们的学习自信.

3.让所有学生都参与课堂

在高中数学的课堂上，虽然教师根据一定的方式，把学生进行了分层，但是，教师不能放弃任何一个学生，也不能对任何一个学生松懈.在课堂教学中，教师要顾及各层次的学生.

例如，数学教师在课堂提问时，要考虑班级内的所有学生，甲层的学生可以提问一些难度高的问题，乙层的学生可以提问一些难度适中的，丙层的学生就要提问一些容易的问题，让每个学生都参与数学课堂.

4.教师作业布置要合理

教师在布置课后作业时，也要注意其合理性.课后作業是检查学生对知识的掌握情况.但是，太难的作业会让数学底子不好的学生受到打击，时间久了，就会自我否定，变得不自信，不想去学数学.教师布置数学作业，不能全班都是一样的，应该注意分层，合理地布置作业难度及数量.学生在写作业的过程中能够肯定自己，使学生始终喜欢学习数学.

三、通过互联网打造高效高中数学课堂的方式方法

1.巧用互联网，为学生创造好的学习情境

高中数学课堂需要改变以前学生被动被教师灌输知识的教学方式，使学生在课堂上不仅学到书本上的知识，还能在学习的过程中找到一些适合自己的学习方法.在课堂上敢于说出自己的想法，可以使学生的思维变得广阔，也使学生在提到数学时，不再感到枯燥、讨厌，不再感觉特别痛苦.高中数学教师要在互联网的时代背景下好好利用信息技术，将这一技术适合教学的部分加入数学课堂，使学生融入数学课堂，让学生能在课堂上发表自己的想法，使学生愿意学习数学知识，期待上数学课.