陈玉珍

摘要：历史是文化的传承、积累和扩展，学习历史可以使受教育者更好地理解过去，依据历史来行事，增进文化素养，提高思想道德水平，完善人格品質。但是，由于目前高中历史教学中的功能重点分布不均，导致公民意识教育的力度不够。基于此，本文将主要论述高中历史教学中对公民意识的渗透。

关键词：高中历史教学;公民意识;渗透

中图分类号：G631 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-120

公民意识是社会意识的一种存在形式，是个体拥有自由权利，有价值、有尊严的表现，也是公民对于国家和社会的责任感体现。公民的道德意识、法律意识、信仰意识对其建立完善的价值观起到至关重要的作用。高中阶段的学生心理特点及身心特征已趋于成熟，作为社会建设的新一代接班人，有必要对高中生进行公民意识的渗透，使他们在历史教学中既收获知识又获得学识。历史教师要明确此阶段学生的特点及需求，不断突破和创新，更好地完善历史教育教学。

一、高中历史教学中对公民意识渗透的重要性分析

公民意识是社会政治文化的重要组成部分，它包含了公民的思想道德素质和政治文化素质。一个国家的公民意识能够集中体现公民对于社会政治系统以及各种政治问题的态度、倾向、情感和价值观。它是公民对自身的政治地位和法律地位应履行权利和应承担义务的自我认知。历史学科是人文精神的核心，人文精神的核心是人生的态度和价值取向，这就决定了历史学科是人文精神的载体。……