郭跃辉

摘 要 祝新华博士提出的“促进学习的作文评估”理念，反映在中考作文命题中就是：除实现“服务选拔”的功能外，还要能够“促进学习”。2021年部分省市的中考作文题为考生搭建了写作支架，将教材内容作为命题材料，从而导向读写结合，并且考查思辨能力，实现初高中写作训练与评价的衔接，这些都是“促进学习”的主要表现。

关键词 促进学习;写作支架;引导教学;思辨;初高中衔接

作文测评是语文教学的重要环节。香港祝新华博士提出了“促进学习的作文评估”理念。他认为：“在强调促进学习的评估的背景下，作文评估既要客观、准确地评定学生的作文水平，又要进一步激励学生更有兴趣地学习作文，同时引导教师找出自己教学中存在的问题，总结经验教训，及时改进教学。”[1]作为初中学段的“终结性评价”，中考作文测评既是高一级学校选拔学生的重要组成部分，同时也是学生初中学段写作水平的集中体现。不过，从“促进学习”的角度看，中考作文测评除了“服务选拔”功能外，还应该能够促进学生未来的语文学习，能够不断改进教师的教学行为。

一、提示：搭建写作支架

中考作文测评作为“终结性评价”的突出特点就是鲜明地提出了写作的要求。常规的作文除了标题（半标题）、话题外，还有直接的要求，包括文体、字数、注意事项如“不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等”。为了引导学生在写作时能够明确文体，作文题目中出现了“可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解”等指引，实际上是引导学生写记叙文、抒情文、议论文等，后来也有“可进行文学创作”方面的提示。……