中学语文·教师版
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2021年9期
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目录
理论
情境即语境
用“语文问题”发展“语文思维”
怎样提出“语文问题”？
教学
搭建支架·沉浸体验·深度学习
立足文体特征，把握审美特质
指向思维发展与提升的说明文阅读教学策略
基于《红楼梦》前五回的导读教学初探
情感·情境·情景·情事
引教材活水，润写作田园
真情境·真任务·真驱动
仿写：模仿什么和怎样模仿
指向高阶思维培育的反思型写作
学习任务群设计实施中的“隐性密码”
学历案
新高考I卷阅读主观题“言之成理的其他答案”探究
教材
换位意识、矛盾意识与对比意识
《促织》的四重世界解读
“转”处着力：语篇分析视角下的教学文本解读
中小学语文教材开放性的生成生态建构的思考
课改
化用：“形化”类型例说
评价
基于向量观察的作文教学评价量表述要
“促进学习”理念下中考作文试题命制探究及教学启示
要路愈远，幽行为迟
拾贝
从《游褒禅山记》中两处“异文”未必有错说起
高中语文学业水平进阶式提升方法初探
