化用:“形化”类型例说
2021-10-17王彬孙峰臣朱海波
中学语文·教师版 2021年9期
王彬 孙峰臣 朱海波
摘 要 作为基于现成话语形式特征的化用,“形化”可分为取构、取思、取技等常用几类。这几类“形化”分别基于原语的结构格式、构思方法、表达技法等形式特征加以转化运用,是比较常用的语言建构方式。
关键词 化用;形化;语言建构
作为语言建构的常用方式,化用是对指现成话语的转化运用。原有化语叫原语,转化运用之后的话语叫化语。有些话语在结构格式、构思方法、表达技法等形式方面有突出特征,可称之为“形语”。“形化”就是在“形语”的结构格式、构思方法、表达技法等形式特征基础上的化用,可分为取构、取思、取技等几类。下面分别举例说明。
“取构”:化语保留原语的结构形式或大致格式。这类“形化”最为常见,原语可以是词句,也可以是段篇。
望洋兴叹→望车兴叹/望火兴叹……这里,“望X兴叹”形成了一种固化的词语格式,有“不具备条件或能力做某事而无可奈何”的意思。这是词语的取构“形化”。
有实事求是之意,无哗众取宠之心。(毛泽东《改造我们的学习》)→有公正廉明之志,无徇私枉法之情/有励精图治之志,无因循守旧之心。化语保留“有A之a,无B之b”的结构格式,其中A与B意思大致相反。
受任于败军之际,奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)→崛起于改革之际,腾飞于开放之时/苦读于书海之中,脱颖于金榜之上。化语保留“A于……之……,B于……之……”的结构格式,其中A、B为动词。
落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色。(庾信《马射赋》)→落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)化用借用了原语“A与B+(X)飞,C共D+一色”的结构形式,更换相应词语,描绘了与之不同的景物。
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