江小强

摘 要 从思辨性角度进行名著阅读，是指一种理性的阅读方式，将其运用在初中语文名著阅读教学中，可以打破传统应试教育的禁锢，促使学生在名著阅读中塑造理性人格，核心思维的进一步发展。基于此，本文以《骆驼祥子》为例，首先分析了思辨性名著阅读的内涵与特征，并重点阐述了基于思辨性角度下的名著阅读教学方法，旨在引导学生学会站在文本的角度、自身的角度去理性地分析文本中传达的思想意蕴，并能够从名著阅读中形成属于自身的独到观点，促进学生阅读思维品质的生成。

关键词 名著阅读;思辨性;特征;方法

在当前所实行的《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确提出，语文教师要注重对学生的个性化阅读能力培养，让学生在个性化阅读中产生积极的思维与情感，产生独特的情感体验，并经历探究性阅读、创造性阅读，使学生在阅读学习中发展想象能力、思辨能力以及批判能力，能够站在理性的角度分析问题，学会质疑与反思，这是语文教学的主要目标，也是本文研究的核心内容。

一、 思辨性阅读的内涵与特征

1.思辨性阅读的内涵

思辨性阅读是指读者在自身内在需求的基础上对文本进行主动地阅读、独立地解读、个性的评价，在这一阅读过程中所体现出的是读者理性思辨与理解感悟的统一性，简单来说就是学生在阅读中能够站在自身的角度有逻辑性的对一个阅读文本进行完整的分析，并提出清晰的观点，不仅能够理性的分析文本内容，也能够理性地评价自身的阅读学习过程，总结反思与修正自身的阅读学习方式方法。……