曹维松

摘要：历史学科教学侧重于对知识的梳理，关注每一个时间段。可以说离开时间的历史就是一些文字的堆砌，毫无价值，這就是历史时间观念的重要性。而历史的空间观念则要求学生在特定的空间联系中对事物进行观察、分析，这是学生了解和理解历史的基础，是他们认识历史所必备的重要观念。

关键词：初中历史;时空观念素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-361

引言

培养学生历史时空观念素养，是提高学生历史学习能力，提升学生历史学科核心素养的关键。初中历史教师要合理为学生收集相关历史材料，通过整合、分析，发展学生的时空思维，促进学生时空观念的形成，为学生学习历史、体悟历史提供助力。

一、创设历史情境，培养时空观念

历史事件距离当前时代比较久远，有些事件发生在几千几万年前，学生对这些历史事件并不能理解。面对这一现象，初中历史教师在开展教学时，可以创设历史情境，将历史事件重现，使学生厘清历史事件，进而理解历史事件，培养历史时空观念。

例如，在教学“秦末农民大起义”一课时，教师课前收集和整合了大泽乡起义的相关资料，包括史料知识、图片、视频等，将陈胜、吴广的生活背景与生平直观、生动地展示出来，创设教学情境，帮助学生更好地感知当时的历史情况和社会背景。之后，教师再利用大屏幕播放地图，帮助学生了解大泽乡起义的过程及时间脉络：以陈胜、吴广为首的起义军最开始在大泽乡发起起义，之后，向西攻占了陈县，建立政权，随后，不断向西进攻，扩大起义范围，最后因自身局限性导致失败。……