华晓蕊

摘要：趣味教学是在原有的教学的基础上结合教材知识，运用风趣、幽默的教学手段教导学生的方式，能够激发学生学习的活力，让学生在充满激情的学习状态中提高学习成绩。所以，教师在数学教学中可以运用多元化的趣味教学方式教导初中生，为初中生的学习发展提供优良的环境。

关键词：初中数学;趣味教学;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-182

趣味化课堂，顾名思义，就是让学生感到愉快，能引起他们学习兴趣的课堂。初中生真处于智力、心智和身心健康发展的关键阶段，好奇心强、活泼好动是他们的基本特征。在新时期下的初中数学教学中，教师需充分把握好学生的身心特点与实际情况，结合具体教学内容与目标，有的放矢的设计趣味化课堂，使其学习数学知识与技能的同时收获更多乐趣。

一、运用趣味语言教学，增强学习专注力

趣味语言教学是运用不同的教学语言，让课堂氛围轻松、愉悦的教学方式，可以焕发学生学习的活力，增强学生学习的专注力，推动学生学习的进程。教师在数学教学中过于重视理论知识的教学，忽视了语言教学对初中生学习的影响，从而降低了初中生学习的专注力。因此，为了增强初中生学习的专注力，提升初中生数学学习的思维，教师在数学教学中可以运用趣味语言教学。

例如，教师在教学“几何图形”的过程中，在不同的教学阶段可以运用不同的趣味语言教育初中生，以增强初中生学习的专注力。……