王建华

摘要：兴趣是最好的老师，对于初中生来说，不论是课堂还是课下的学习，兴趣都是十分重要的。现阶段的初中数学教学方式死板教条，教师只是一味地将知识机械地灌输给学生，使得学生对数学学科产生了严重的抵触心理。所以，教师在开展教学时，应主动改良教学方式，寻找学生的兴趣点，调动学生的积极性，使其全身心投入课堂中去。至于培养学生对数学学科的兴趣，则需要教师转变传统教学模式，从知识的灌输者转为教学的引导者、答疑者，给予学生充足的学习空间，营造良好的教学氛围，寓教于乐，切实提高数学学科的教学质量。

关键词：初中数学;如何激发学生;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-119

引言

兴趣对于学生的学习来说有非常重要的作用，能够在很大程度上让学生的学习行为变得更加主动，激发学生的内在潜力，对于提高教学质量有很大作用。新课程标准中特别指出，数学的来源是实际生活，数学问题的出现代表着实际生活走向数学化的结果。如果想要达到学有所获的目的，一定要让学生对学习有兴趣，在思维方面保持一定的活跃性，才有助于取得更好的效果。初中生已经有了一定的个性思维模式以及各具特点的行为习惯，在性格及兴趣爱好方面也都存在一定的差异性，要想提升他们对学习的兴趣，就不能依靠单一的基础手段。

一、建立小组化教学模式

在初中数学教学中，教师通过安排学生建立学习小组，能改善学生在学习中的互动效果，使传统固化的教学模式得到改进，以此激发学生的学习兴趣。借助小组化教学模式，有助于学生学习效率的提升，并更好地培养学生的数学思维能力。因为在学习小组成立后，针对特定的数学问题，学生可以和小组成员共同探究，不同的组员发表自己的看法和意见，在群策群力的支持下使数学问题得到更加高效的解决。而且在小组成员共同探究的过程中，组员可以进行更好的思想碰撞和交流，并相互学习，取长补短，进而不断提升对数学知识的学习效率。在小组合作过程中，针对特定数学问题的分析探讨，学生可以进行合理分工。比如，在几何知识的学习中，将剪、拼、算等工作进行明确分配，这样能极大地提升数学课题的学习效率，进而帮助学生更快地进步。教师要明确认识到，通过学习小组的建立，有助于激发学生的学习兴趣，并让其在兴趣的指引下更好地参与到数学学习及思考中，再加上小组合作中的学习交流，对学生数学学习能力的提升有着重要的促进作用。

二、结合生活实际内容，感受数学价值

数学知识跟人们的实际生活有非常密切的关系，人们之所以会对新知识、新领域充满好奇以及求知的欲望，都是因为在前期已经具备了一定的知识基础和生活的各项能力。在以往传统的数学教学中，教师相对来说比较注重的部分是课堂讲授知识以及学生的课后练习作业，使得数学的教学内容并没有与学生的实际生活建立起良好的联系，数学知识变得越来越难以理解和枯燥。所以，如果想要学生对学习数学有更大的热情和兴趣，需要把数学知识与生活中的实际情况联系和结合起来，让学生具备灵活运用数学知识解决日常生活中出现的问题的能力，让学生体会到数学知识具有的强大的实用性特点。例如，在给学生讲解“平行线”这一章节的知识内容的时候，教师可以在正式讲授之前先向学生展示一些相关图形，比如铁轨、跑道等，让学生对生活中实际存在的平行线有一定的了解和认识。此外，还可以列举一些建筑设计中存在的例子，比如在装修的过程中建筑工人通常会用墨线来绘制平行线，根据这个实际方法，引导学生尝试用直角三角板绘制出一对平行线。采用这种将实际生活情况与数学基础理论知识相融合的方法，有助于学生数学思维的培养与提升，引导学生学会运用数学的角度来看待、解决日常遇到的问题，从而可以更加爱学数学知识，不断锻炼自身的能力。

三、渗透传统文化，激发学生学习兴趣

数学是一门逻辑性比较强的学科，因此在课堂教学过程中，教师需要将传统文化渗透到课堂教学的各个环节之中，这样既可以激发学生的学习兴趣，加深学生对课堂教学内容的了解和掌握，而且可以使他们更好地体会和感受数学文化的博大精深，从而有效提高课堂教学效果。例如，在进行“轴对称”一节教学过程中，教师可以借助多媒体技术来把脸谱、天坛、蝴蝶等图片呈现在学生面前，引导和鼓励学生对其进行欣赏，以此来激发学生的学习兴趣，确保课堂教学活动的顺利进行。再次，在“二元一次方程组”一节教學过程中，教师可以引入代入消元法和加减消元法，尽可能将二元一次方程组转化成一元一次方程，以此来加深学生对转化思想的认知和掌握。实际上，在初中数学教学过程中，转化思想发挥着至关重要的作用，教师可以向学生讲述“曹冲称象”的故事，因此在测量大象体重过程中就采用了数学转化思想，通过这种教学模式，既能够加深初中学生对传统文化的了解和传承，还可以激发学生的数学学习兴趣，进而有效提高课堂教学效果。

结束语

初中是学生打好数学基础的关键时期，在这个阶段，初中生的认知和接受知识的能力都十分强，特别是他们一旦有了学习兴趣，就能更好地自主学习，就能得到长足的进步，为今后的成长打下良好的基础。因此，在初中数学课堂教学中，教师要结合初中生的特点，使用科学的方法，激发初中生的学习兴趣。因为只有激发初中生的数学学习兴趣，才能有效提高学生的数学学习成绩。

参考文献

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