唐小芬

摘要：思维导图作为重要的辅助思维工具，可有效提升化学教学的效率，同时能帮助引导学生对重要化学知识点进行思考。本文聚焦思维导图的具体使用，分别从课堂教学、引导预习、辅助复习等方面分析思维导图在化学教学中的应用，并对其中可能存在的问题展开详细分析。

关键词：化学教学;思维导图;知识框架

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-084

引言

自新课标实施以来，初中阶段的化学教学发生了翻天覆地的变化，化学教学不仅要求教师授予学生必要的知识点，更要求教师要提高学生的学习兴趣，帮助学生培养正确的化学学习思路和学习方法，提升学生的辩证性思考技能。因此，在这一要求下，如何更好地达成教学目标，帮助学生取得进步，便需要学校和老师谨慎思考。根据既有经验，要想提升学生的化学学习兴趣，首先需要了解和掌握有效的学习方法，而思维导图便是其中一个相当重要的学习方法。初中教学作为化学学习中的奠基阶段，为今后学生的化学学习打下深厚基础。因此，有必要研究思维导图这一学习方法，为化学教学添砖加瓦。

1 思维导图概念剖析

作为一种辅助思维、结果可视化的工具，思维导图是在对信息进行分层处理的基础之上，围绕核心主题进行思维发散，通过界定关键词和图形，采用不同色彩和字体，以及不断搭建分支架构等方式，来对信息进行可视化呈现的有效工具。思维导图最初是国外概念，近年来才被引入国内并进行大规模推广和普及。……