王敏娟

摘要：初中道德与法治学科教学任务就是帮助学生形成正确的道德意识与法律观念，从而使学生更加了解社会、参与社会、适应社会，成为一名富有责任感的初中生。文章将分析案例教学法在初中道德与法治课教学中的实践方，以期为初中道德与法治学科教师提供教学新思路。

关键词：案例教学方法;初中道德与法治;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-411

案例教学方法主要针对教学的实际需求，通过举案例的形式，启迪学生，让学生在独立思考、合作讨论中掌握学科知识。初中道德与法治学科对于培养学生道德品质、法治观念、核心素养有着重要的作用，由于教材课本中涉及许多教学案例，教师可根据案例内容，对学生进行道德教育，不但能使学生进一步了解学科知识，还能开阔学生的学习视野，使学生能够从多个层面，深入理解法律、道德和社会的内在关联性。

一、利用案例教学方法，引发学生的思考与探究

在过去初中道德与法治教学期间，教师经常沿用说教式、一刀切等教学形式，使学生长期处于被动的接收状态，导致学生成为知识的“容纳瓶”，教师为了将“容纳瓶”装满[1]，而不断的灌输知识，以至于学生无法全部内化，影响学生的学习效率。鉴于此，教师在运用案例教学方法时，发挥自身的引导与促进作用，激发学生的学习兴趣，使学生在思考与探究中，进一步了解学科知识，强化学生的学习效率。

例如：初……