马德润

摘要：目前，在世界经济一体化进程高速发展的背景下，我国社会各领域都提升了对具有高素质的英语人才的重视，为高中英语教学带来了严峻的挑战。英语作为一门语言类的学科，对于词汇教学有着很高的要求，在过去的教学中，传统的教师知识灌输、学生死记硬背的教学模式已被证实效率低下、质量不佳，教师更应当探索更多适用于英語词汇教学、能够显著提升学生学习效率的教学方法，概念隐喻就是其中之一。本文对概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用展开探讨，以期为广大教学工作者提供参考。

关键词：概念隐喻;高中英语;词汇教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-365

一、概念隐喻概述

概念隐喻可直观地概述为一种认知模式，是将一个简单的概念域作为参照，将其投射到另一个抽象的概念域中的认知过程，在这个投射的过程中，参照体的内在含义能够被更为直观地发掘出来[1]。概念隐喻在语言类学科教学领域中的研究，可追溯到美国文学家Johnson与他的同伴联合出版的《我们赖以生存的隐喻》一书，这本著作为语言类学科教学领域带来了一定的启示。书中对人们使用语言时最为常见的修辞手法“隐喻”做出了全新的强调与解释，即在原有的修辞方式上加强说明性，也就是说在加强对词汇的修辞效果的同时，运用说明类的修饰词，对词汇实施进一步的强调与解释。

目前，在英语词汇教学中运用概念隐喻这一认知模式，在全世界范围内已经得到了较为深入的研究，取得了一定进展。……