杨金春

摘要：新课标发展目标下，现代教育工作注重利用创新的教学策略结合多元化的教学内容，发展学生的学习效果并提升学生的学习信心。在小学科学课程教学过程中，创新教学模式的发展和运用不仅可以充分体现科学教学的多元性效果，还可以帮助学生在趣味性较强、综合性较强的学习模式中掌握更全面的科学知识，使学生以较强的学习兴趣对科学实验学习进行深度分析和探究。

关键词：小学;科学实验;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-345

引言

当下，科学实验已经成为小学科学教师开展教学工作的主要手段。然而，通过对教学经验的总结，当下的小学科学实验教学中还存在一定的问题，不能充分激发学生的探究欲望和创新潜能，影响了小学生综合素养提升的效率。因此，科学教师必须深入学习科学实验教学的有效方法，探索改进实验教学的策略，促进学生在参与科学实验的过程中深入学习，享受科学实验的乐趣。

一、小学科学教学的现状分析

（一）思维受限缺乏实践

科学学科比较抽象，也有一定的逻辑性，主要是以探究知识为目的，其中自主探究是其核心部分。小学生的性格特征使他们更钟情于动手实践，但是在科学课堂中教师对动手实践操作略有忽视，难以满足小学生的学习需求和体验感。教师的教学任务和教学思想侧重于理论知识的讲授，缺少对学生科学思维的培养。科学学科最能锻炼学生的探究能力，能使学生在探究中发现问题，在研讨中解决问题。……