赵丹 李丽

摘要：幼儿的学习是重要的、丰富多彩的、体验式的和可操作的。只有通过积极学习和积极发展，幼儿才能有效的将外部知识和经验整合到部分能力中。早期的STEM教育强调学科整合，现实生活中的情况和问题导向的取向，可以有效的激发孩子的学习主动性和学习兴趣。教师应通过创造良好的教学环境，优化操作流程和扩大教育渠道，然后提幼儿主动学习的质量和水平，来提高幼儿的学习质量。

关键词：STEM教育;主动学习;幼儿

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-290

幼儿的知识是各种思想的互动、事物和事件的直接经验以及将逻辑思维应用于这些经验中而产生的。幼儿通过直接操纵事物，与成年人、同龄人的观点和事件进行互动来理解事物。在幼儿园的教育实践中，如何针对幼儿的积极参与来提高幼儿的知识体验、认知水平、关键能力和学习兴趣与幼儿的学习质量和生活成长有關。早期STEM教育是关键的跨学科整合，它有目的、系统的将分散的科学、技术、工程和数学这四个学科整合为一个学科内具有独特价值的有机整体。STEM教育不仅是一种教育哲学，而且是一种教育模式和一种学习方法。

一、提出的问题

我国的学前教育取得了长足的进步，学前研究日益深入，新的研究成果定期发表，但在一定程度上存在理论与实践脱钩的问题。反思学前理论与实践之间的关系，一些学者指出：使用相关理论制定的学前行动计划是不能被实践者接受，无法理解，未经证实并且没有被提倡……有深层原因。