袁群

摘要：初中阶段的学生容易因生物学科的本质要求而对其产生一定的畏惧情绪，导致实际的教学效果难以发挥，不利于学生生物学习能力与综合素质的有效提高。因此，为了能够切实实现初中生物学科的教学目标，教师就应当努力发挥自身的指导性作用，采用更加适合学生学习的发展模式，帮助学生在探究式的学习过程当中，充分感受生物知识的价值魅力。从而有利于激发学生对生物学科的学习兴趣，促进学生获得更加丰富的生物知识。

关键词：初中生物教学;存在的问题;解决策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-277

引言

教师要遵循客观规律，理性地分析当前的教学状况，将理论知识与生活实际相联系，以多角度的方式展开初中生物教学，有效地运用多媒体技术等教学资源，丰富学生的知识储备，拓宽学生的学习渠道，让学生以不同的角度开展对初中生物的学习，使学生养成良好的学习习惯，增进师生之间的沟通和交流，让教师及时了解学生的学习情况，并根据学生的学习情况更改教学计划。

一、初中生物教学中存在的问题

（一）教学方法单一，课堂氛围枯燥

在初中生物的教学过程中，教师的教学内容大多都来源于课本，很少涉及日常生活，这就导致学生学习到的知识内容不能与现实生活相联系。而且大部分教师会以节省学生的学习时间为目的，在教学过程中使用单一的教学方法，以基本的机械性传授知识的形式为主，很少使用现代科学技术手段来向学生展示与生活相关的内容，长期在这种枯燥无趣的学习环境下，学生会很难产生对环境保护知识的学习积极性，在课堂上出现敷衍了事的现象。……