尹月华

摘要：有效性是教学的生命，在教育体制改革中，新课标的教学理念要求更加注重学生的全面发展和个性发展，使学生愿学、学会、会学，课堂教学的作用更加凸显出来，课堂教学是学生学习数学基础知识，培养数学思维，养成数学逻辑习惯的主要阵地，教会学生学会运用数学知识，解决生活中的实际问题，提高数学成绩。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-244

小学数学是数学教学的基础，可为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。学好小学数学的最有效的方法就是通过课堂教学学习，因此课堂教学的有效性和实用策略探究就变得尤为重要。

一、提高小学数学课堂教学有效性策略探究的意义

传统的数学教学在某些方面变成了一个封闭的系统，教师在“满堂灌”，而学生注意力低，缺乏“自主探索”，从而导致教师教得累，学生学得累，教学质量低效甚至无效的现象时有发生。要改变这种现象就促使教师们对课堂教学的有效性进行探究和实践，提高小学数学课堂教学的有效性策略探究对现代化小学数学教育也有很大的现实意义。为此，笔者将从“创设情境性教学，调动学生学习数学知识的积极性”、“ 注意教学方法，加深学生对数学知识的把握”两方面具体说明提高小学数学课堂教学有效性的策略方法。

二、提高小学数学课堂教学有效性的策略

（一）创设情境性教学，调动学生学习数学知识的积极性