吴金利

摘要：在《语文新课程标准》中明确提出，语文教学必须围绕培养学生的语文素养开展，提倡引导学生积极开展自主、团队、探索型学习，教师教学应根据学生实际情况，遵循学生身心发展规律制定科学的教学方案，不断完善教学方法，给予学生更多的自主空间，实现全面提高学生综合素质的教学目标。作业作为教学的重要组成部分，既是实现课程巩固的重要途径， 又是有效延伸课堂教学实现学生的课后扩展，因此作业设计在教育教学工作中举足轻重。但是目前小学生课外作业普遍存在多而重复，缺乏创造性、学生完成作业积极性低、作业质量不高等问题，无法实现作业对课堂的延展。因此，基于《语文课程标准 》的基本理念，我对小学语文作业优化设计有以下看法。

关键词：小学语文;作业;优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-367

一、优化语文课后作业的原则

（一）有趣性原则。从小学生的身心特点要求，教学中必须充分掌握学生的兴趣点，有效提高学生的学习兴趣，从而展开高效的教学。根据该教学标准，小学语文作业的设计要尽量避免枯燥乏味，从小学生的心理角度出发，设置具有趣味性、探索性并且贴近生活实际的作业，激发学生的学习兴趣和学习积极性，科学引导学生自主的进行学习。

（二）有效性原则。教师在设计语文作业时要充分实现作业的效用力度。传统作业设计中通常采取题海战术，一味追求作业中的题量和题目的难度性，忽视了对知识点的把握和题型设计的技巧性，给学生造成了较重的学习压力，导致学 生产生抗拒心理。……