陈彬

摘要：有效教学是师生遵循客观规律用最快的速度和效率、促进学生在教学三维目标指引下得到可持续的进步和成长，从学生发展角度理解，既学生可以通过教师的帮助和指导获得进步和提升，其有效与否不只在于教师教学的方法和专业技能，也要看学生是否得到成长和提高。在初中物理教学阶段，教师通过对有效教学概念的引入，可以引导学生在较少的投入时间、精力、物力的前提下达到平衡或更高效的教学效果。

关键词：初中物理;有效教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-258

一、引言

伴随着新课程改革的推进，初中物理教师在实施教学过程中开始着意引导学生的自主性，并提高课堂的有效性，旨在帮助学生提高学习成绩的同时调动学生的学习兴趣，但在具体进行教学活动中仍然存在部分问题，一是学生对于物理学科的学习动机不高，教师需要通过对学生学习情况的具体了解、从贴近生活的角度出发，唤醒学生的求知欲;二是学生没有养成良好的课前预习习惯，教师直接切入新授知识时学生的接受程度较低、学习状态也会受到影响;三是学生在课堂上的自我控制能力较差，注意力容易分散或一直处于被动学习被动接受的状态，对于物理知识、方法和技能方面的有效学习方法掌握不充分，在提升个人学习水平和锻炼学习能力方面，需要接受更多的指导和帮助，教师应当从以上问题切入，寻找更适合提高学生综合学习水平的教学活动组织方法。……