卜文伟

摘要：小班化教学是教育组织的一个改革创新点，也是推动课堂发展、素质提升的重要途径之一。在小学数学课堂中实行小班化教学，一方面可以打破传统灌溉式的教育模式，重点关注学生个体的学习情况和发展变化，为学生的个性化成长提供关键服务，另一方面可以提升课堂互动的效果，保证师生之间的交流和沟通，使课堂学习更加高效、流畅。因此，本文作者结合本校的实际情况和学情特点，对小班化教学在小学数学课堂中的运用展开思考。

关键词：小学数学;小班化教学;教学创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-239

目前，在以往的小学数学教学活动中，教师大多以满堂灌的形式展开讲授，倾向于部分学生的学习与发展，缺乏全面性、渗透性的考虑，导致学生个体与整体之间存在差异化现象。而将小班化教学运用其中，不仅能在教学时间、教学策略以及教学环节等方面进行个性化分析，帮助教师选择个性化的指导方案，提高课堂教学的质量，还使学生整体在课堂学习和互动交流中保持良好的学习状态，加强两者之间的紧密性和融洽度，进一步提升学生的学习效果。那么，如何在小学数学课堂中推进小班化教学呢？针对这一问题，本文从优化环境、创新问题、引入游戏三个方面出发对此进行探究。

一、优化环境，充分激发学习热情

学习兴趣是学生求知探索的关键要素，也是推进小班化教学的重要作用点。小学生正处在感性认知的阶段，借助信息化手段，为学生创设生动形象的学习环境和数学情境，一方面可以调动学生的学习热情，满足学生的心理需求，另一方面优化学习内容，降低学生的理解难度，增强学习意识。……