武丽丽

摘要：探究式学习是新课程改革的产物，具体指的是教师在教学过程中，通过自主学习、合作交流、实践操作等途径，发挥引导作用，使学生学会学习知识，掌握知识的本质内容和内在规律，掌握知识的基本特征和应用原则，使学生在教学过程中得到合理、灵活的运用，真正激发学生的主动性，提高教学效果。

关键词：探究学习;初中数学教学;应用;研究。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-234

随着新课程改革的推进和实施，探究学习开始引起了教师的广泛关注，如何在教学过程中真正促进学生的探究学习，成为每一位教师都应该思考、探索和解决的重要问题。为此，本文将结合教学实践，从发挥学生主体作用、课堂问题导向、开展合作探究活动、创造生活探究氛围四个维度，对探究学习在初中数学教学中运用的基本方法和具体途径进行全面分析。

一、营造探究生活的氛围

生活是知识产生的源头、归宿，因此也可以为学生提供有效的探究学习途径和载体。初中数学教师要把生活作为教学的出发点，主动地挖掘、搜集与学生生活经验有关的材料，把它与课堂上好的知识点有机地结合起来，再引入到实际的数学教学过程中，创造一种生活化的教学情境和探究气氛，促使学生深入学习，体会数学的应用价值和现实意义，丰富学生的情感体验，增强他们的应用意识和能力。

比如，在讲授“实际问题和一元一次方程”时，这门课的内容与我们的日常生活息息相关，因此，笔者融入了生活元素，实施了探究策略。……