赵丹

摘要：初中生物教学的目的是为了让学生了解到在这个地球上生物生存下去的一些奥秘，以及某些生物的本质，因此可以說生物这一门学科和学生日常的生活是息息相关的。基于此，以下对体验式教学在初中生物教学中的思考进行了探讨，以供参考。

关键词：体验式教学;初中生物教学;思考研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-093

引言

初中阶段的学生容易因生物学科的本质要求而对其产生一定的畏惧情绪，导致实际的教学效果难以发挥，不利于学生生物学习能力与综合素质的有效提高。因此，为了能够切实实现初中生物学科的教学目标，教师就应当努力发挥自身的指导性作用，采用更加适合学生学习的发展模式，帮助学生在探究式的学习过程当中，充分感受生物知识的价值魅力。从而有利于激发学生对生物学科的学习兴趣，促进学生获得更加丰富的生物知识。

一、创设生活情境，加深知识理解

在初中生物教学过程当中，教师需要与实际生活情境相联系，并结合具体的教学内容，有效为学生创设生活教学情境，使学生能够在学习过程中联想自身经历，提高学生的学习兴趣，对知识进行深入理解。生物学科中的很多知识都是从生活当中提炼出来，因此在人们的生活当中也潜藏着大量的教学资源，教师需要将教材中的知识内容和生活中的教学资源进行有效结合，可以使课堂教学充满活力。例如，教师在讲解有氧呼吸和无氧呼吸方面的相关知识内容时，可以引导学生联想在跑完1000米或800米后的感受，学生则可以想到自己在跑完之后不仅要大口呼吸，而且腿部还会传来酸痛的感觉，感到浑身无力。……