韦琳

摘要：学生完成作业的过程是对所学过的知识巩固和记忆的过程，学生在教师的指导下学会独立思考，完成作业是课堂教学的延续，对巩固课堂教学效果，提高学生的学习能力都有着重要的意义。基于此，以下对农村初中英语作业分层设计进行了探讨，以供参考。

关键词：农村初中英语;作业分层设计;初探

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-083

引言

英语作业的布置必须有利于发展学生的学习技能，开阔学生的视野，活跃学生的思维，并展现学生特有的个性。同时，由于学生个体存在差异性，认知能力不同，对于同样的内容学习速度与掌握程度也不同。当前，传统的作业形式已经无法满足学生的需求，所以教师必须进行作业改革。

一、作业分层评价

教师为不同层次的学生、同一层次不同水平的学生布置不一样的作业。在评价英语作业过程中，教师也需要采取不同的評价标准与评价方式，让每个学生都认识自我、发展自我，让每个学生都在积极正面的评价中自信成长。1.分类评价教师在采用分类评价学生作业的方法评价学生时，同一个等级对于不同层次的学生，要求的内容是不一样的，即对S、A、B三个层次的学生作业的评价不按照一个标准。对B层的学生稍微放松，而对S层的学生作业稍严格。例如，在评价S层学生的作业时，学生要拿到A+必须是所有的练习题目全对，而在B层，即使错1～2题也可以是A+。在笔者所带的S层与B层学生的英语听写中，S层的学生要通过听写必须达到90分以上，而B层只要60分就能够过关。……