李满华

摘要：为学生创设自主探索的学习空间。周长的计算方法，我把教学的重点放在了如何引导学生通过自主探索和交流获得解题方法上，以学生的自主探索、合作交流为主，因为有了前面周长的认识，学生自主探索并不困难，关键是对各种算法的沟通、比较和理解。

关键词：指向性思维;小学数学;综合与实践;教学案例

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-482

教学课题：有趣的周长

教学目标：

经历自主探究，巩固理解周长的意义及周长的测量方法。

教学重点：

通过探究，运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

教学难点：

运用画图策略解决问题，总结出解决这类问题的一般方法。

教学方法：

小组合作、自主探究法，迁移类推法，分析比较、归纳总结法、

教学准备：

树叶，学生学具钟，本册数学课本，剪好的五角星，并完成《自主探究卡》第1题，16个正方形学具，多媒体课件

教学过程

活动 1：经历测量不同物体的周长，理解周长的意义，懂得测量周长的方法，初建模型思想。

出示课件：数学书、钟表、树叶、五角星图片

教师引导：同学们，昨天老师已发给大家《自主探究卡》和五角星，让大家在家里完成《自主探究卡》第1题，想办法动手测量出本学期数学课本、一片树叶、学具钟、五角星的周长，大家完成得怎么样呢？先小组内交流自己方法。

学生分组交流、讨论

教师引导：现在谁能说说数学课本的周长在哪里，又该怎么测量呢？

学生展示他们的认知和测量方法。……