李菊红

摘要：在小学阶段，阅读是语文学科的重要教学内容之一，教师应重视学生阅读能力的发展，不断创新教学方法，以提升教学效果。但目前，很多教师只注意到了第一点，即雖然重视阅读教学及学生阅读能力的提升，但是教学方法陈旧老套，教学效果达不到预期，实际上起不到很好的提升学生阅读能力的作用。在此情况下，有必要强调小学语文阅读教学的生活化，让生活为小学语文阅读教学工作注入新的能量。以下从创设生活情境，联系生活经验和指导课外阅读三个主要角度，对生活化策略如何在小学语文阅读教学中的应用展开讨论。

关键词：小学语文、阅读理解、生活化教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-453

从当前的教学实践来看，许多深受传统教育观念影响的小学教师对语文阅读教学的认识还停留在多年前的水平上，阅读教学的重点放在了学生对字词等基础知识的掌握及帮助学生在阅读理解中得到所谓“标准答案”上。在这种小学语文阅读教学中，忽视了学生阅读能力的培养和提高，学生掌握的是碎片化的基础知识和处理试题的“套路”而已。很多学生因此而觉得小学语文阅读教学枯燥无聊，失去阅读兴趣，本来就难以达到当前需求的教学效果进一步降低，给学生正常的发展成长造成极大的阻碍。这种问题必须尽快加以解决。

一、创造生活情境，激发阅读兴趣

小学语文教材中的课文都是经过精挑细选的，符合小学生的认知能力，兴趣方向及身心成长规律，小学生对这些内容一般会有一些天然的兴趣。……