李小姗

摘要：科学探究能力是小学生学习科学的一项重要能力，是科学教育的基本理念。在农村小学的科学教学中，如何培养学生的研究欲望，培养学生的探究能力是一项艰巨的任务，下面就自己的教学实践谈几点教学体会。本人将从六个方面进行阐述。

关键词：科学素质;核心课程;科学探究能力;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-428

一、小学科学课程的性质：

《小学科学课程标准》中指出小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必须的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。课程性质还指出：小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度的将科学探究活动呈现在课程内容之中。小学科学课程与并行开设的小学语文、小学数学、小学品德与生活、品德与社会等课程，构成小学生完整的知识结构，同时又为7—9年级的科学课程，以及分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的基础。（这是小学科学课程的性质）

二、科学探究在《小学科学课程标准》中的重要性：

在《课程标准》的基本理念中指出：全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。……