沈海洋

【摘要】初中阶段正是学生身体成长和心理发展的黄金时期，因此班主任不仅要做好对学生的教育工作，更要能够在平时落实艺术性的多元管理措施，以便有效促进学生形成正确的学习观和价值观、人生观等。对此，本文从“坚持以身作则，用心做好德育工作”、“注重激励教育，培养学生学习信心”、“开展多元活动，增强学生综合素质”三个基本点出发，对如何在新形势下开展初中班主任艺术管理进行了探索。

【关键词】初中班主任;艺术管理;德育;激励教育;多元活动

班主任是学生在校时的“大家长”，因此班主任对学生的学习和生活等各方面都要做到细心负责，从而能够为学生专心学习提供适宜的环境。此外，初中生正处于青春期阶段，其性格也是较为易变的，这就需要班主任能够不断提高自身的管理水平，以便能够结合学生的具体情况展开更加高效的艺术管理。对此，新时期的初中教育不僅要达成“教书”的目标，更要完成“育人”的重任，所以班主任也就要付出更多的心血去打造一个更加优秀的班集体，从而促使学生在良好的外部环境中逐渐强化自身的道德修养，端正自身的学习态度，最终有效促进自身综合素质的提升。由此观之，艺术管理的开展并不仅仅是班主任一个人的任务，也是众多任课教师以及学生乃至家长来密切配合所实现的，这样才能更好的调动所有人的主观能动性，最终促使学生更加完美地度过精彩的初中生涯。

一、坚持以身作则，用心做好德育工作

班主任可以说是初中生在校阶段最常接触的一个人，学生在学习和生活上的大小事都是班主任工作的重点内容，班主任能够时时刻刻以身作则，这将有利于班级德育工作的开展。上梁不正下梁歪，班主任作为班级的主导者，其在做好德育教学中有着至关重要的作用，而学生们的关注点也经常会落到班主任的一言一行、一举一动，进而班主任规范自身的行为大大有助于引导学生们形成良好的作风习惯。

例如，初中正是学生的叛逆时期，此时许多学生会学一些不良风气，比如染五颜六色的头发、穿奇装异服、化妆等现象，此时班主任不仅需要对学生进行一定的口头教育，还应该以身作则，比如班主任在平时的着装方面就要注重大方得体、在个人日常行为方面也要端庄，从而在学生的心中塑造出一个端庄、美好的良好形象。学生在班主任潜移默化的影响下便会不断改变自己的行为，促使学生保持一个良好的个人形象。还比如班主任要求学生上课不能迟到、在教室内不能喧哗时，班主任就要首先能够每天早早的到达教室，并且认真的办公，从而影响着学生也逐渐改掉迟到的习惯，养成良好的个人习惯。

二、注重激励教育，培养学生学习信心

处在青春期阶段的初中生最期望的便是得到他人的关注和认可。因此班主任要注重平时的激励教育，这样一来也就更加容易培养学生的学习信心。除此之外，初中生的情绪也是多变的，并且他们在遇到学习和困难时在没有外界帮助的情况时，他们更加倾向于“内部消化”，但是对于自我管理能力尚未成型的初中生来说，这种情绪处理方式很容易使他们出现心理问题，对此班主任就要更多的关注自己班级的学生，从而切实为他们排忧解难。

例如，当学生犯了错时，班主任首先要去听取学生内心的想法以及事情的前因后果，然后再针对不同的情况对学生进行适当的惩罚或教育，而不是不管对错，一味地对学生进行处分、惩罚。另外，当有的学生学习成绩不断下降时，班主任应该首先对学生进行一定的激励，比如班主任可以对学生说：“你要相信你自己一定可以的，这只是暂时的退步，只要你能找出退步的原因，一定能获得进步的！”从而逐渐培养学生的学习信心，促使学生更加主动的投入到学习中，提高学习效果。

三、开展多元活动，增强学生综合素质

初中生正是身体发育的关键时期，所以活泼好动是他们的天性，班主任可以带领他们开展多元化的实践活动，进而既能够增强学生的见识和体验，也能够适当的消耗学生多余的精力，最终更加有助于学生专心学习。与此同时，学生们在参与实践活动的过程中，其各项能力和素质也会得以最佳的发展，进而有效培养出一批社会需要的高素质人才。

班主任可以定期的召开家长会，促使学生家长及时的了解学生在校的各种情况，班主任也可以及时的了解一些学生在家的生活、学习情况等等，从而实施家校共育，促进学生更好的成长。另外，班主任在植树节的时候，也可以组织学生进行植树的活动，从而使学生懂得植树的不容易以及保护环境、保护树木的重要性。进而在多元的活动中有效的增强学生的综合素质。

总而言之，初中班主任在落实艺术管理的过程中也要不断吸收先进的管理经验，更要能够结合当代初中生的性格特点、认知能力等一系列真实情况来综合设计，这样一来学生才会更加认可和服从班规的约束，进而形成良好的班风。有句话说得好，“众人拾柴火焰高”，班级管理亦是如此，班主任要引导学生真正意识到自己也是班集体的一份子，要自觉地为班集体争光添彩，最终真正实现高效管理的效果。

参考文献：

[1]陈大蓉. 探究初中班主任在新时期中的班级管理艺术[J]. 幸福生活指南， 2019， 000（003）：1-1.

[2]陈旭昌. 浅析新时期初中班主任管理艺术的科学发展[J]. 当代家庭教育， 2019， 000（015）：P.23-23.