顾益新

【摘要】语文是一门兼具工具性和人文性的学科。其中，工具性指向语言文字的理解和运用，人文性指向内在道德品质的形成。在小学语文教学中，为了构建高效的语文课堂，教师应该紧密结合语文教学与德育，更好地推动学生不断形成优秀的道德品质。

【关键词】小学语文;德育;渗透策略

引言

接受德育学生能系好人生第一粒纽扣，用道德标准、行为规范、法律法规严格要求自己，利于培育小学生社会性，树立正确“三观”，在社会主义、集体主义教育中增强合作能力、人文修养、创新能力、学习能力，实现强化学生综合素养德育教育目标。然而，有些語文教师将德育与本学科教学活动区分开来，弱化语文学科德育功能，未能肩负德育重担，有碍小学生综合素养和谐发展。基于此，为提高素质教育质量，立足小学语文学科探析德育渗透方略显得尤为重要。

一、小学语文教育中德育渗透的基本特征

德育渗透则是说教师在实施学科教学活动期间，在传授学科知识的同时，也需将教学内容与德育思想紧密结合。学生接受教师潜在的思想引导和教育，能够主动提升自身的道德修养，并结合学科知识理解德育内容，不断提升学生的思想品质，实现学生个体的全面发展。在具体实施学科教学活动时，教师需紧密结合学生的具体心理特征来确定教学内容和教学手段，通过多种方式为学生搭建平台，让学生能够在适合的氛围下，以端正的思想和心态形成价值观念，从语文学科教学中接受隐含的德育教育。……