陈凤玉

摘要：后进生是由于自身性格、原生家庭、学校教育或者社会环境等因素的影响，表现在思想品德、生活态度消极、学习行为习惯不端正、学习成绩暂时不达标、组织纪律一方面甚至几方面暂时落后的学生。不管在哪一所学校、哪一个班级后进生都是客观性存在的，基于这种情况，后进生的转化问题也逐渐成了教育工作者关注的重点问题。而小学班主任作为教育指导者，对基础教育的发展非常关键，对小学生的成长也至关重要。即便是在新课程改革如火如荼推进的大背景下，“后进生”的转化问题依然是班主任教学的重要任务之一，帮每一个孩子成人成才是我们共同的目标和愿望，因此本文主要对小学班主任工作中如何开展后进生转化的有效方法进行探究，并在此基础上提出优化小学阶段班主任转化"后进生"工作的策略建议，从而为小学阶段班主任以及所有关注"后进生"转化问题的人们提供一定的理论借鉴，切实帮助到暂时落后的学生。

关键词：小学;班主任;后进生转化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-331

一、关心爱护后进生，相互沟通，尊重他们的人格

在小学生成长的过程中，班主任扮演者不可或缺的重要角色，不仅仅是班级的管理者，更是教育的执行人，而润物无声的关爱可以使学生亲身体会到来自教师的温暖，但教师的关爱和认可并不应该只是“优等生”的专享，尊重信任、平等对待是后进生转化的关键，在日常的教学工作中，及时了解学生的困难，相互沟通，明确学生所需要的帮助点，照顾到每一位学生，对每一位学生负责是教师的责任。……