艾巧灵

摘要：《语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体明确的规定，提高学生的语文素养和阅读能力，增强学生的想象能力，培养对语言艺术的欣赏能力。阅读在语文教学中占有相当的比重，只有学生产生阅读的兴趣、动机，才能乐意去读，渐渐地培养学生阅读的持久性，提高自学能力。只有培养了学生课外阅读的兴趣，只有将外在的要求内化为学生的需求，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会，才能使学生从书中获取丰富的知识，开阔自己的眼界，如何培养小学生的阅读兴趣，使他们阅读快乐，快乐阅读，养成良好的读书习惯，是教师要探讨的问题。

关键词：小学生;课外阅读兴趣;问题;培养方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-312

一、小学生阅读兴趣的现状分析

1.阅读资源的缺乏及阅读时间的限制

在很多地方，小学生无法接触到丰富多彩的书籍，而在学校里看的读物大多缺少趣味性，有的图书所讲的内容过于深刻，不适合这个年龄的小学生阅读，不能激发他们的兴趣。另外，愈加繁重的课业负担使学生从小学开始就有大量的作业，各种补习班、兴趣班的出现更是占用了他们大多数的课余时间，留给学生阅读的时间少之又少。

2.课外阅读兴趣不浓

大多数小学生不喜欢读，不能持之以恒。

3.课外阅读范围狭窄

小学生是思想比较单纯，情感色彩单一的群体，在他们看来，一本有趣的书一定要带有鲜艳亮丽的插画，要有具体的形象，还要有通俗易懂的故事穿插其中，这样他们才会有阅读的兴趣。……