杨毅

摘要：在当前素质教育全面推行的大背景下，课堂教学中心已逐渐由“以教师为中心”转向了“以学生为主体”，学生已不再是消极、被动的受教者，而是成为了课堂的中心和主体，拥有了更多的学习自主权。如今，生本理念作为一种先进的教育理念和教学实践模式，受到了越来越多教师的认可和青睐，并运用其指导着自身的教学实践与行为。在这一新教育理念的指引下，构建生本课堂也成为了当前广大一线教育工作者面临的一个重要课题。所谓生本课堂，简言之，就是以学生为本的课堂，它特别注重学生学习过程中所产生的独特感悟与体验，通过引导学生积极、主动地参与课堂，将课堂教学变成相对素朴、无形和自在的主动探究过程。生本课堂是对以往“师本课堂”的根本性颠覆与变革，是一种具有显著优越性的教育模式。下面，笔者就结合自身教学实践与经验，从预习方案的巧妙设计、因材施教的贯彻实施以及合作学习的深度开展三个层面切入，对小学数学生本课堂的构建方法与策略作以分析论述，以资借鉴。

关键词：小学数学;生本课堂;预习;差异;合作探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-270

生本课堂，要求将学生视为课堂的中心和学习的主人，倡导自主、合作、探究学习。新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式，都是以学生的积极参与为前提的。只有学生积极、主动地参与到课堂教学活动中来，才能收获事半功倍的教学效果。……