孙锦谊

摘要：高中生在物理知识学习期间，必要明确发展思维能力，掌握物理学习主动权，对自己未来成长进步的重要性。学生能自我调整学习计划，教师也要明确学生抽象思维能力培养的关键点，让学生不仅能完成知识探究目标，还能发展学科能力，有效掌握物理知识。

关键词：高中物理;抽象思维能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-238

引言

高中物理教学工作，教师不仅要做好学生文化知识的引导，同时也要帮助学生实现智力开发的目标，让学生能激发自我学习潜能。现如今有关于学生抽象思维能力培养，受到广大教师的关注，这是因为有不少物理知识是抽象且复杂的，需要学生有一定的学习基础，才能实现强化学生思维能力的目标，有效掌握物理课程知识。

一、高中物理课程教学实际情况

现如今的高中物理课堂教学，教师多半会使用多媒体技术手段，在课堂教学活动之中，将一些抽象的物理知识，用图片、视频等内容展现出来，这样一来具象化的知识呈现在学生的眼前，物理课程学习难度较低，能够专注于课堂学习的过程中[1]。但是究其根本会发现，物理课程教学，通常会使用填鸭式教学方法，教师让学生做大量的练习，或者给学生争取更多的机会，去巩固物理基础知识，单一的教学模式，往往会导致高中生物理知识吸收困难。

教师采用传统的教学理念，即便加入现代化的技术手段，仍然会给学生带来诸多的学习困难。……