赵桂清

【摘要】目前，许多高中教师积极转换教学模式，促进了学生综合素质的全面发展。调查发现，目前高中物理课堂上仍存在许多低效率的教学模式。基于核心素养理念，提高高中物理课堂的效率，实现理论知识与教学实践活动的结合，对于高中物理教育工作者来说是十分重要的任务。

【关键词】高中物理;有效教学;核心素养;教学策略

引言

在核心素养培养中，对学生全面发展十分重視。在新时期的物理课堂中，教师应关注不同学生学习需求，对其思想认识提高重视，引导学生在课堂学习中，积极参与物理探究，提高其物理学习成效。

1高中物理核心素养培养的意义

在传统观念下，高中学生在物理课堂上都是经过“投喂式”被动教育才能够获取物理知识，学生学习物理知识效率和体会物理知识学习的意义也不高。长期在“灌输式”教学模式下，学生们自主学习能力较差，对以后的发展不利。物理核心素养的提出既有利于学生高效获取物理知识，又有利于学生未来学习水平的提高，因此物理教师们将此作为新时期最重要的教学依据。物理观念是各个物理知识点在人脑中提炼出来的重要观念，有助于学生应用物理思维认识物质;科学思维是以事实为依据的探究式教学过程中学生形成的一种思考问题的方式或者方法;实验探究是以问题为导向促进学生主动参与课堂活动以及获取物理知识的一种过程，对学生课堂主体性的凸显以及动手、动脑能力的培养十分关键;科学态度与责任是学生在学习基础物理知识的同时能够学会应用必备知识、关键能力等阐释生活现象或者解决生活问题的重要指导标准。……