蒙仲文

摘要：学校是工作的场所，有自己的管理模式和制度体系，教师需要严格遵守，按规定做事，否则会在经济、人事等方面有所惩罚。而过于强硬的一些规章制度并不太适合国家所倡导的“以人为本”理念，所以，在新的思想的指导下，各个单位都在企业文化这块儿增加了一些人文关怀，管理模式也更加人性化，体贴化。教师作为学习的主要工作者，是一个学校正常运转的主力军，教师的待遇提高，学校的工作才能更加有效的开展，所以，对于教师的管理，要增加一些“柔性”色彩，以保证各项工作的顺利进行。

关键词：人文关怀;人性化管理;管理模式;现代化学校管理;教育工作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-222

传统的学校管理模式一般都是通过一些条例、制度、校规校纪，来对师生的言行举止进行约束，这种强硬的管理模式，有时并不能很好的规范师生的行为。当前，各项管理工作更加注重人文情怀，在以人为本新发展理念的指导下，更多单位在企业文化这块添加了人文关怀，适当的考虑员工的感受，在制定一些条例和制度时，极大的考虑到员工的实际情况，在工作之余，给员工一个能够让他们感受到体贴的管理体制。这种管理模式就是柔性管理，能体现出用人单位对员工的尊重和爱护。对于小学学校来说，能让教师把学校当成一个温馨和睦的大家庭，为学校留住人才。

一、学校柔性管理的理论分析

从管理学的发展来看，总共经历过经验、刚性和柔性三个发展阶段。最早的管理一般都是经验管理，即利用以往的经验教训来开展管理活动。随着时代的发展，特别是工业化大生产的普遍推开，为了各项事务的正常运转，刚性管理逐渐发展起来并在工业生产以往的领域逐渐扩散开来。但因为刚性管理忽视了人的心理和情绪等问题，极易导致人的反感，反而降低工作效率，所以后来又出现了“以人为本”的柔性管理，以照顾人的需要，调动人的主观能动性为中心。这是管理学在理论上的巨大转变，并逐渐在现实中得到了广泛的应用。

二、小学柔性管理的应用策略

1、以人为本的管理理念

以人为本是柔性管理最重要的基础，所以小学学校想要实现柔性管理，也必须坚持以人为本，这样采取的各项具体措施才能够发挥作用。对于学校来说，不涉及到具体的生产工作，教师需要的是学校对其育人成绩的客观评价，以及个人在经济和精神等领域合理需求的满足。学校在进行柔性管理中必须注意到这一点。另外，管理的重要目的之一是通過管理来促进人的成长和完善，这一点绝不能忽视，要通过积极有效的管理措施为教师的发展创造机会和空间，并努力让这种发展能够为教师个人创造合理收益，并鼓励教师更多地参与到教学研究与实践活动中去，提升教学质量，发挥出学校柔性管理应有的作用。

2、发扬民主的管理精神

柔性管理必须给被管理者的参与留出足够的空间，否则管理者不可能充分且准确地掌握被管理者的需求，也就谈不上满足其需求。那么，在被管理者参与进来的时候，就要坚持民主和平等，一方面要积极倾听师生对学校管理工作的意见，另一方面也要通过各种途径让他们也参与到学校管理中来，允许并鼓励他们去实践自己在管理方面的想法。对于缺少这方面意识的师生，要培养努力培养他们的参与意识，让他们明白学校管理的重要性及与他们自身利益的息息相关。

3、贯彻柔性的班级管理

小学学校的柔性管理除了学校层面对全体师生的管理，还要落实到具体的班级管理中。班主任要通过发挥自身的作用，让柔性管理贯彻到班级管理中。班主任要关注学生的情绪情感和个性特征，在给学生积极运用柔性管理方法，增强学生的发展动力，为学生主动投入班级管理打好基础。为此，班主任在柔性指导工作中需要重点做好以下工作：第一，把学生的学习需要和柔性思维结合起来，利用柔性管理方法点燃学生的学习热情，鼓励学生不断挖掘自身潜能，体现出柔性管理在促进学生学习方面的积极作用。第二，班主任要以柔性管理为指导，着重培育学生的集体意识，让学生认识到合作可以不断提升班级凝聚力，而这对所有的同学都有很大的积极作用，帮助学生认识个体和集体之间的关系，为学生团结同学主动参与班级管理，并为班级管理提供指导。第三，班主任要利用柔性管理方法充当学生之间的润滑剂，认识到学生之间的矛盾冲突是不可避免的，同时也是暂时的，只要给予耐心引导，尤其是通过发挥柔性指导作用，就能够顺利消除矛盾，让学生对同学情有更加深刻的认识。

综上所述，一次虽然简单，但是要做到，做好，其实并不容易。特别是一个学校的管理工作，既有教师，又有学生，是一个层层递进，阶梯式的管理模式。而管理的方式和理念也随着社会的发展逐渐更新。学校管理需要考虑社会各方面的因素，不仅仅是企业和员工的管理关系，所以在制定一系列的管理方法时，需要融入一些人性化的因素，使管理更加"柔性"化，科学化，民主化。而柔性化的管理模式，有时也更能激发教师的工作积极性和学生的学习动力。

参考文献

[1]刘玉莉.学校管理中的柔性管理的应用[J].新课程（上），2019（04）：216.

[2]杜玲英.柔性管理指导下小学管理的改革创新研究[J].学苑教育，2017（15）：70-71.