胡发荣

摘要：小学科学技术与工程领域内容的学习，能够帮助学生综合利用已具备的各类知识与技能进行探究，感受现代科技给学习、生活、工作带来的积极影响，能够让学生在“做”的过程中感受快乐，所以教育工作者应该探寻合适的教育理论来引导科学技术与工程领域的结合教学。基于此，本文章对小学科学技术与工程领域结合教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学;科学技术;工程领域;结合

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-111

引言

最新发行的《小学科学课程标准》中将物质科学、生命科学、地球与宇宙科学共同归到技术与工程当中，构成了一个专业的学科领域。小学科学的教学目标是培养高素质、顺应时代发展的科学人才，使人才具备科学创造能力与动手实践能力。

一、小学科学教学现状分析

首先，部分小学科学教师仍旧习惯采用照本宣科式的传统教学方法来开展科学教学活动，这种方法既难以激发小学生的科学学习兴趣，同时也难以有效培养小学生的科学素养、探究能力等，对新课程标准中小学科学教学目标的顺利实现造成阻碍。其次，部分教师忽视了科学与现实生活的联系，也未在教学的过程中引导小学生利用科学知识解释生活中的一些现象，这种理论与实践脱钩的教学模式显然与新课程标准中的相关要求不符。最后，部分教师对课堂提问的技巧掌握不好，不能通过问题引导的方式来激发小学生的科学探索欲望，这就导致小学生参与科学探索的意识不足，其各项能力提升也必然会受到影响，科学教学也就难以达到新课程标准的相关要求。……