许佳佳 李冰冰

摘要：生命对每个人来说只有一次，生命教育是引导学生积极热爱生活，珍惜生命，完善自我的教学教程，小学生从教学课堂中就深知生命的重要。本文从追溯生命教育的实践角度出发，探索如何更好的将生命教育融入小学教育课程中，让学生对生命教育有明确的认知，尤其是在特殊的环境和情况中，如何保护自己，珍惜生命。

关键词：生命教育;学科融合;小学;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-105

一、生命教育的溯源以及融入各个学科的重要意义

（一）生命教育的溯源

生命教育的提出在国际上各个国家都高度重视，美国通过死亡课程这种方式教育学生认识生命的重要和意义，英国的生命教育主要以关怀学生的发展，健康问题为出发点，德国的生命教育引导学生应当宽以待人。国际上对生命教育课程的研究和提倡从上世纪八十年代就提出，近年来，我国开始关注生命教育以及生命教育的意义。在2000年前后，我国开始关注生命教育，并且逐步将生命教育的认知引入到课程培养目标和实践当中，重视生命教育的意义。生命仅有一次，学生应当认识到生命的重要，针对青少年的心理健康，身体素质，等全方位进行引导和教育。生命教育的意义在于培养学生认识生命，认识死亡，认识世界，通过教师的教学引导让学生理解生命的意义。生命教育是一段有意义的教育实践，在物质经济不断高速发展的时代，需要引导学生积极参与对生命话题的讨论，让学生能够认识自身，认同生命的伟大，对生命怀有一颗崇敬的心，热爱生活，积极向上。……