黄青霞

【摘 要】纵观小学英语阅读课堂不难发现，低效的阅读课都存在着一些共性：学生不爱读、不会读以及不常读。很显然，学生之所以不爱读，是因为对阅读内容缺乏浓厚的兴趣;学生之所以不会读，是因为学生对阅读方法掌握得不够熟练;学生之所以不常读，是因为缺少阅读训练的平台。本文围绕“开凿兴趣之泉，让学生爱读;开启方法之门，让学生会读;开辟练习之径，让学生常读”三个方面阐述小学英语阅读教学的有效策略，提高学生的阅读能力。

【关键词】小学英语;阅读教学;策略;兴趣;方法;练习

小学作为学生初步接触英语的阶段，是培养阅读能力的起始阶段，具有重要性。然而在阅读教学时大部分教师过分注重单词、句子，过分强调词汇、语法的掌握及文本意思的理解，并且随着词汇量的增加、阅读难度的加大、在生活中很难实际应用，孩子们对英语阅读越来越没兴趣。由此可见，要让学生喜欢阅读，就应该培养学生的阅读兴趣、开启阅读方法之门、开辟练习之径，提高阅读能力。

一、开凿兴趣之泉，让学生爱读

爱是学问之始。兴趣是引导学生开展阅读活动的主要动力，也是提高阅读能力的关键。歌曲是孩子们的最爱，总能轻松地活跃课堂。每册教材都会有六首左右的英文歌曲，孩子们都能轻松吟唱。因孩子们的天性，只对新鲜事物好奇、感兴趣，所以对于已经会的并且是一成不变的歌曲，没过几天就提不起兴趣了，这时候就应该改变方法。……