庞海容

【摘 要】本文基于核心素养下巧用信息技术建构中学历史开放性课堂的策略，建议从教学内容、教学时空、教学思维、教学形式、考试方式等五个方面巧用信息技术进行开放性教学，旨在提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，提升中学历史课程的教学效果。

【关键词】中学历史 核心素养 开放性课堂

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0128-03

所谓开放性历史教学，就其实质而言，即是在现代教育教学理论的指导下，着眼于每个学生个性潜能的发展、学科核心素养的养成、关键能力的提升及正确价值观的形成，是对历史教学进行全面的改革和创新。从更深层次的意义上说，这种改革创新是历史教学的又一场划时代革命。运用信息技术建构历史开放性教学，让历史教学如虎添翼。在中学历史学科课堂教学中，教师以信息技术作为工具和载体、以学科知识作为内容对学生施教，同时学生也以信息技术作为认知工具主动学习，这种教和学的活动进而形成较为稳定的结构。这样学生的主体地位将得以真正确立，学生的自主学习、探索学习、协作学习将得以真正实现，学生的学习动机将极大地被激发，历史教学也将得以更高效、深刻地内化为学生的历史核心素养。

新一轮课程改革强调培养学生的核心素养，以实现立德树人的根本任务。在核心素养背景下，如何利用现代信息技术进一步改革历史教学，是摆在每一位历史教师面前需要不断探索的教改课题。……