【摘 要】本文针对少数民族地区“非遗”技艺人才培养中技艺传承出现断层、传承范围狭窄、传承模式单一等问题，提出构建“非遗”传承创新人才“产教协同”育人模式，论述搭建“非遗”传承创新人才“产教协同”平台、建设“非遗”传承创新人才培养相关课程、制订“非遗”技艺师资队伍建设方案、建设“非遗”技艺传承实训基地、开发“非遗”数字化教学资源等对策，以培养传承优秀民族文化的技术技能型人才。

【关键词】职业教育 产教协同 非物质遗产 传承 创新人才培养模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0009-03

优秀民族文化是我国各民族共有的精神财富，是中华文化创新发展的不竭源泉和动力。职业教育作为国民教育的重要组成部分，是民族文化传承与创新的重要阵地和载体。推进职业院校民族文化传承与创新，有利于提高职业院校学生的文化品位、审美情趣、人文素养和技术能力，并对建设中华优秀传统文化传承体系、弘扬中华优秀文化具有重要意义。本文对少数民族地区非物质文化遗产（简称“非遗”）创新人才培养的问题进行分析，提出少数民族地区“产教协同”传承和发展“非遗”技艺、培养民族文化技术技能型人才的模式与路径，为进一步促进优秀民族文化传承与发展、促进民族团结与乡村振兴提供可供参考的视角和理论支撑。

一、民族地区“非遗”技艺人才培养的问题

（一）技艺传承出现断层

我国“非遗”传承人的培养模式多为纵向传承……