戴茜

【摘 要】劳动教育是学生成长的必要途径。因此，注重劳动教育融入课程、融入家庭、融入社会，使劳动教育从“长、宽、高”三个维度与学校文化深度融合，为新时代小学劳动教育赋能，应成为每一位教育工作者积极探究的重要课题。

【关键词】新时代 劳动教育 “三维三融”

2020年3月中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），其中对劳动教育进行了首次全面系统规划，对劳动教育的目标、内涵，以及学校、家庭、社会各方的责任等提出了明确要求。同时强调，劳动教育“是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”。因此，如何根据不同阶段的学生特点进行系统设计，为新时代劳动教育赋能，应成为每一位教师积极探究的重要课题。在这一使命驱使下，学校遵循“有梦有爱，向阳花开”的办学理念，突出“知识、技能、态度情感”，注重劳动教育融入课程、融入家庭、融入社会，使劳动教育从“长、宽、高”三个维度与学校文化深度融合，构建学校劳动教育新样态。

一、劳动教育的几点认识

第一，新时代背景下，劳动已不再局限于传统的动手操作，而是有了更为广阔的外延，劳动本身蕴含着学习、观察、探究、思考等过程，这就需要树立劳动教育新理念。

第二，学校应倡导新的劳动教育学习内容和学习方式，同时也要充分认识劳动教育是生活教育的一部分，必须依托生活发挥劳动教育的综合育人价值。

第三，新时代劳动教育在实施中，家庭、学校、社会要发挥协同作用。……