【摘要】随着新课程的改革与发展，学生核心素养的培养成为热点话题。本文在建构主义理论基础上，结合黔西南州少数民族地区英语课堂教学的实际情况，以“My new teacher”写作课为例，探究MAP英语课堂教学模式，以期转变教师教学观念、改变学生学习方式、提高英语课堂教学效能，实现对少数民族地区学生英语学科素养进行培养的目标。

【关键词】核心素养;建构主义; MAP教学模式

【Abstract】With the reform and development of the new curriculum， the cultivation of students' core literacy has become a hot topic. The paper explores the teaching mode of MAP， with a view of changing teachers' teaching ideas， changing students' learning methods， improving English classroom teaching efficiency， and realizing the goal of cultivating students' English subject literacy in Qianxinan minority areas based on the theory of constructivism and the situation of my classroom teaching by writing course as an example.

【Key words】Core literacy; constructivism; MAP teaching mode

【作者简介】田凤，女，贵州安龙人，兴义市第五中学高级教师，研究方向：中学英语教学。

【基金项目】本文系2020年贵州省教育科学规划课题“中学英语MAP高效课堂教学模式研究”（项目编号：2020B118）系列成果之一。

一、问题背景

在黔西南州少数民族地区，英语课堂教学低效、甚至无效的现状仍然存在，究其原因主要有以下几个方面：一是教学中“情境”缺失。教师教学观念陈旧，课堂教学设计不能激趣，教学情境设置缺乏真实性，教学方式仍是以教师为中心的“填鸭式”讲授教学为主。二是教学中“协作”“会话”环节缺失。学生被动接受知识，学习缺少主动性和积极性。小组间合作学习模式的缺乏，使语言缺少交流、思维缺少碰撞，学生不能互通有无、学难致用。三是教学中学法指导缺失。英语课堂教学缺少对学生的学法指导，课后作业布置单一，缺少梯度，不利于学生巩固所学，构建知识体系。学生容易丧失学习兴趣、学习信心，产生厌学甚至弃学情绪。

针对上述问题，笔者在建构主义理论基础上，结合黔西南州少数民族地区实际情况，提出MAP英语课堂教学模式理论，并进行实践研究，以转变教师教学观念、改变学生学习方式、提升课堂教学效能，从而培养学生英语学科素养。……