周燕

摘要：为能有效促进幼儿在深度学习，这就需要优化区域游戏，让幼儿在区域游戏当中产生兴趣，以兴趣为驱动力，才能促进幼儿深度学习。本文就区域游戏幼儿深度学习缺乏的体现以及支持策略详细探究，期望能为实际教学工作开展提供理论参考。

关键词：区域游戏;深度学习;幼儿学习

为能有效促进幼儿深度学习，这就需要在区域游戏创新设计方面加强重视，最大程度激发幼儿参与的兴趣，才能实现既定教学目标。区域游戏作为重要教学的活动开展形式，幼儿在区域游戏中能结合自己兴趣选择相应的材料和区角，促进幼儿多样素质发展。

1.区域游戏中幼儿深度学习缺乏的体现

区域游戏中幼儿深度学习缺乏，主要体现在几个重要层面：

1.1同伴合作意识不强

区域游戏当中幼儿深度学习缺乏主要是体现在同伴合作意识不强上，幼儿间相互合作能提高幼儿解决问题能力，而在区域游戏实践中却发现，有的幼儿合作的意识不强，和同伴参与活动的时候容易发生冲突【1】。有的幼儿是以自我为中心，遇到问题的时候没有及时的和同伴进行交流合作，从而影响了区域游戏活动开展的质量效果。

1.2主动参与性薄弱

区域游戏活动开展中发现，幼儿主动参与积极性不高，幼儿在区域游戏活动当中比較缺乏积极情绪，深入探究的积极性不高。由于幼儿缺乏参与，没有形成正向的学习态度，幼儿自身的能力素质也无法有效提升。……