周明伟

摘要：地理是一门自然学科，与日常的生活关联比较密切，其中课本学习涉及到天文、地质、水源等相关的问题，并且地理现象随处可见。在新课改的要求下，需要将学生的情感教育作为首要目标，也就是让学生轻松、快乐地获取知识，通过知识的学习，有效地激发学生对地理课程的学习兴趣，从而达到提升地理课堂深度学习与愉快学习的目的，让学生与教师在教学互动化中，以更为融洽教学关系，获取相应的地理知识。

关键词：趣味性;教学;初中地理

引言

兴趣对学生的促进作用是十分大的。有位教育家曾经说过，对于知识的获取，应当是以自主、自愿为前提，而不是强塞，否则只会导致学生对这门学科的厌恶。因此，在对学生进行地理知识教育的过程中，对学生的知识培育，应当以兴趣的激发为前提，进行教学设计，当一个学生具备了良好的兴趣与素养，他可能会为了一些地理知识，如《小王子》书中所写的那般，奔赴山河与山川，对自己感兴趣的地理进行测量。这种由兴趣引发的内在驱动力，大于教师一切的教学方式与途径。由此可见，兴趣教育大于一切，因此，下文我们重点探究兴趣教学的活动开展策略。

一、初中阶段的地理学习特点

初中阶段的地理学习，主要是以了解常规化的地理知识为核心，主要体现在气候、我国的地形、地理分布、地理特点等;在进行地理教学活动方面，应当结合教材知识，以及学生的年龄特征，语言风格进行教学设计，从而使得初中阶段的地理学习可以更加地具有特色化，让教师在教学活动中，教得更加的轻松。……