李倩

摘要：在小学的数学教学总是会面临着教学以及学习两个方面的问题，这些问题的主体不同，但是有着共同的特点，都会严重阻碍小学数学教学的开展。这些问题的出现是因为学生欠缺相对完整的数学思维。本文根据本人执教的经验，对小学生的数学思维进行培养策略进行归纳与总结，这样不仅仅能够为未来的数学教学打下坚实的基础，而且能够为小学生解题思路的拓宽提供有利条件。

关键词：小学;数学;思维能力;教学策略

一、前言

根据国家施行的《数学课程标准》：数学教学需要按照国家学科的发展状况而定，教师需要從学生的学习环境出发，为学生们营造广阔的学习空间，这样就能够让学生从题目本身出发，将所学的理论与具体的题目相结合，从而在解决数学问题中发挥自己的潜能，并在做题的过程之中，实现数学思维能力的提升。

二、小学数学教学中培养学生数学思维能力的现实情况

在小学数学教学的过程之中，教师需要从题目本身出发，具体比如题目涉及到学生的审题，也就是对题干以及已知条件的理解，而教师需要着力提升学生的审题能力，这一点是当前大多数小学都十分重视的，这说明思维能力的培养是需要引起足够多的教师以及思想教育研究领域学者的高度重视，而且思维能力的培养，并不是一蹴而就的事情，而是一个十分漫长的过程，作为小学数学教师，本人认为当前需要结……