杜万成

摘要：趣味是指能够让人心情愉悦，带给人良好情感体验的要素。随着素质教育的不断发展，做好趣味课堂设计成为初中数学课堂的主要教学目标，这要求教师能够在做好课堂统筹设计的基础上，突出学生的主体地位，让学生能够参与到课堂学习当中进行数学知识的探究，由此提升课堂教学效果。基于此，以下对初中数学趣味教学初探进行了探讨，以供参考。

关键词：初中数学;趣味教学;初探

引言

趣味化课堂，顾名思义，就是让学生感到愉快，能引起他们学习兴趣的课堂。初中生真处于智力、心智和身心健康发展的关键阶段，好奇心强、活泼好动是他们的基本特征。在新时期下的初中数学教学中，教师需充分把握好学生的身心特点与实际情况，结合具体教学内容与目标，有的放矢的设计趣味化课堂，使其学习数学知识与技能的同时收获更多乐趣。

一、教学语言要幽默风趣

数学学科以理性见长，其科学性、精确性、逻辑性使得数学学科不像语文、英语、美术、音乐等学科那样富有情趣，容易使学生感到枯燥、疲倦。在数学课堂上不失时机地来点幽默，能够有效地调剂课堂氛围，增加学习的趣味性，提高课堂教学效果。幽默的作用是多方面的，在一节课的开始运用幽默的语言，可以迅速吸引学生的注意力，使他们将注意力转移到课堂上来。在课堂教学当中使用幽默的语言，可以驱散学生的疲劳感，让其松懈的情绪得到振奋，使学生的注意力更加集中，也可以让教学内容更加富有趣味性、形象性，激发学生的学习兴趣。……